De la théorie à la pratique
Les étudiants de la FHNW participent pour la première fois au Junior Agency Award
La FHNW prend part au Junior Agency Award pour la première fois. Dans l’entretien, les responsables expliquent pourquoi ils•elles ont décidé de participer au concours et quelle plus-value les étudiant•e•s peuvent en tirer.
Le Junior Agency Award est le premier concours inter-hautes écoles en Suisse. La FHNW est de la partie pour la première fois. Qu’est-ce qui vous a motivé à participer au LSA Junior Agency Award?
Le LSA Junior Agency Award offre à nos étudiant•e•s une opportunité unique de développer une campagne réelle dans un contexte pratique. Voilà pourquoi Anna Rozumowski et Aldo Gnocchi étaient tout feu tout flamme à l’idée d’y prendre part avec la Haute école spécialisée du nord-ouest de la Suisse. Le concours permet de se mesurer à d’autres hautes écoles et d’acquérir des précieux aperçus du monde des agences. Notre principale motivation réside dans le rapport élevé à la pratique et la possibilité de travailler avec passion sur une véritable campagne.
En quoi ce concours se distingue-t-il des autres projets pratiques proposés dans le cadre du cursus?
À la Haute école spécialisée du nord-ouest de la Suisse, nous travaillons sur des cas pratiques dans bon nombre de cours. Ce qui distingue toutefois le LSA Junior Agency Award, c’est le briefing détaillé du commanditaire 20 minutes, avec des objectifs, des groupes cibles et un budget clairement définis. De quoi offrir aux étudiant•e•s un cadre réaliste et un environnement professionnel comme on en trouve rarement ailleurs. La situation de pitch, issue directement du quotidien d’une agence, est également unique. Bien que les pitchs soient courants dans d’autres projets, la dimension concurrentielle de ce format, avec la grande scène à Zurich, est véritablement exceptionnelle. Je suis convaincu que les émotions fortes générées profiteront aux étudiant•e•s – une expérience palpitante qu’ils revivront plus tard dans leur quotidien au sein d’une agence.
De quel cursus s’agit-il et dans quelle mesure son contenu pédagogique est-il lié au projet du LSA Junior Agency Award?
Les étudiant•e•s participant•e•s sont issu•e•s des cursus d’économie d’entreprise et de gestion internationale avec spécialisation en marketing. Les contenus marketing acquis pendant leurs études sont directement mis en pratique dans le cadre de ce concours, permettant aux étudiant•e•s d’effectuer un transfert pratique précieux. Dans le cadre du projet, ils•elles rédigent une minithèse selon les normes scientifiques et développent, en outre, un pitch de leur concept de campagne. L’équipe lauréate présente son projet à Zurich, devant un public et un jury spécialisés – une occasion unique de mettre en pratique ses acquis dans un environnement aussi prestigieux que réaliste.
Quels sont les avantages de cette collaboration avec les agences pour la haute école spécialisée et les étudiants•e•s?
Les étudiant•e•s bénéficient notamment des apports créatifs et conceptuels issus du coaching avec les agences qui leur sont attribuées. Ils•elles peuvent ainsi associer le savoir-faire des coachs de la haute école avec les connaissances et l’expérience des agences de création. Ce faisant, ils•elles profitent d’un aperçu clair de la planification et de la mise en œuvre professionnelles des campagnes. En même temps, ils•elles acquièrent des connaissances pratiques directement auprès du personnel expérimenté des agences – une expérience précieuse qui les prépare au monde du travail de façon optimale.
Quelle utilité ou plus-value les étudiant•e•s peuvent-ils•elles tirer de cette expérience?
Les étudiant•e•s découvrent, au plus près, les différences entre la théorie et la pratique et comprennent pourquoi il est important d’aborder les projets de campagne créatifs de façon pragmatique. Ils•elles font la connaissance de personnalités inspirantes du monde des agences et découvrent les défis d’un travail sous pression dans un environnement compétitif – une situation dans laquelle des performances de pointe sont attendues et réalisées. La principale plus-value réside dans l’aperçu pratique de la présentation d’idées créatives. Les étudiants•e•s peuvent ainsi évaluer, de manière réaliste, si le travail dans une agence leur convient et sont éventuellement incité•e•s à poursuivre leur carrière dans ce domaine à l’issue de leurs études.
Quels sont les retours des étudiant•e•s des années précédentes au sujet du concours?
Étant donné que la Haute école spécialisée du nord-ouest de la Suisse participe au LSA Junior Agency Award pour la première fois cette année, nous ne disposons pas encore de retours directs de nos étudiant•e•s. Cependant, en échangeant avec des collègues d’autres hautes écoles, nous avons appris que ce module est très prisé des participant•e•s. Ils•elles apprécient en particulier l’aperçu unique de la pratique, qui leur permet de développer leur créativité et d’élaborer des campagnes réelles dans des conditions professionnelles.
Comment la coopération entre les hautes écoles et les agences pourrait-elle être optimisée à l’avenir?
À l’avenir, en notre qualité d’enseignant•e•s, nous pourrions veiller à davantage intégrer des exposés pratiques tenus par des employé•e•s d’agences dans nos cours. Il s’agit d’une approche que nous mettons d’ores et déjà en œuvre avec succès et qui est très appréciée par les étudiant•e•s. Grâce à un échange direct avec des expert•e•s issu•e•s du monde professionnel, les étudiant•e•s peuvent acquérir des connaissances précieuses et associer leurs connaissances théoriques de façon encore plus ciblée aux défis réels du monde des agences.
Pouvons-nous également compter sur vos équipes lors du Junior Agency Award à l’avenir?
Tout à fait! Nous comptons intégrer ce module comme option fixe dans notre programme et prévoyons de poursuivre notre participation au Junior Agency Award avec nos étudiant•e•s à l’avenir. Anna et moi-même (Aldo) sommes très motivés à l’idée de développer des campagnes passionnantes avec nos étudiant•e•s. Nous sommes ravis de pouvoir être de la partie! L’organisation est excellente et il s’agit également d’un cas très intéressant pour nous, les enseignant•e•s.
